Rôle du psychopédagogue

L’objectif de ce accompagnement est avant tout l’autonomie de l’élève: travailler la confiance en soi, la motivation en lui transmettant les stratégies d’apprentissage adaptées à sa personnalité et sa façon de travailler pour qu’il puisse progresser sereinement à l’école.

Pour atteindre cet objectif, l’enfant aura besoin d’apprendre à connaitre son fonctionnement cognitif (c’est à dire apprendre à s’observer), d’avoir connaissance des stratégies qu’il utilise habituellement et de savoir reconnaitre ses points de force et de faiblesse.

Mon rôle consiste à considérer l'enfant et l'adolescent dans sa globalité:

Prise en compte des facteurs individuels d'ordre cognitif/affectif/physique
Prise en compte des facteurs scolaires, familiaux et sociaux

Ma mission

Ma mission, en qualité de psychopédagogue, dépend avant tout des besoins de l’élève.

Néanmoins, elle intervient à différents niveaux :

Aider le jeune à compenser ou à dépasser ses difficultés pour exploiter pleinement son potentiel
Venir en aide au jeune en diminuant les conséquences du trouble sur le vécu (fatigabilité, pénibilité, vécu douloureux induit par les échecs répétés -> mauvaise estime de soi, découragement)
Préserver une relation de confiance à l’adulte et être un interlocuteur privilégié concernant l’environnement scolaire
Soutenir l’engagement et la persévérance de l’élève (d’où la démarche métacognitive qui permet d’analyser précisément quelles sont les difficultés que rencontrent le jeune au quotidien)
Permettre au jeune de devenir autonome
Co-construire avec le jeune sa propre "boite à outils" pour lui permettre de s’adapter, au mieux, au milieu scolaire afin de le rendre acteur de ses propres apprentissages en favorisant l’autonomie et la motivation.

Cet accompagnement psychopédagogique apporte :

une meilleure estime de soi et renforcer la confiance en soi,

un développement des capacités d’attention et de concentration
une amélioration des capacités de mémorisation
améliorer les comportements à l’école,
une meilleure gestion du temps,
l’émergence du désir d'apprendre et de la motivation
une méthode de travail adaptée à sa façon d’être
une prise de conscience de ses propres méthodes et de ce qui ne fonctionne pas
des outils pour gérer le stress, l’autonomie

-> Aider le jeune à apprendre « à apprendre » et à acquérir une méthodologie scolaire efficace